MATRÍCULAS ABERTAS 2021
Nosso foco é oferecer aos nossos alunos uma base forte, composta por conteúdo somado a valores e competências. Preparamos para os desafios da vida, sejam eles o vestibular, o mercado de trabalho, as relações interpessoais e muito mais.
A Moppe trabalha para que os alunos aprendam a aprender e exerçam o seu protagonismo diariamente. Por isso, focamos na personalização do ensino como o melhor caminho para a aprendizagem efetiva. Seus conhecimentos e habilidades socioemocionais são cultivados desde os primeiros meses de vidas e solidificados ao término do 9º ano.
São 38 anos de história sendo referência e promovendo uma educação forte e moderna, aliadas ao prazer de aprender, com o intuito maior de explorar o potencial de cada aluno.
CONHEÇA OS CICLOS DA ESCOLA MOPPE
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BERÇÁRIO BAMBINI
Imagine o lugar ideal para o seu bebê
Na Escola Moppe sabemos que os primeiros anos da vida do bebê são muito importantes para o futuro desenvolvimento de suas emoções, inteligência e capacidade motora. Por isso, o Berçário, integrado ao projeto pedagógico da Escola Moppe, tem por objetivo unir educação, puericultura e um apurado grau de eficiência administrativa – imprescindível para garantir o bom atendimento às necessidades individuais dos bebês.
Tudo sem perder características essenciais para a criança: a confiança e a afetividade.
Oferecemos aos bebês os estímulos adequados, incentivando a oralidade, a motricidade, o desenvolvimento emocional, físico e intelectual, através de um ambiente lúdico e divertido.
SISTEMA DE CÂMERAS DE VÍDEO
O berçário oferece um moderno sistema de de vídeo, que contribui para a segurança dos bebês. Dessa forma, os pais podem acompanhá-los enquanto eles estão no Bambini, por meio de um aplicativo no celular.
ALIMENTAÇÃO BALANCEADA + ESPAÇO PARA AMAMENTAÇÃO
Toda a nossa alimentação é desenvolvida por uma nutricionista e o cardápio é enviado mensalmente aos pais que, com o(a) pediatra, podem adaptá-lo de acordo com as necessidades do seu bebê. Contamos com um espaço especial para as mamães que estão em fase de amamentação.
ANO LETIVO DIFERENCIADO COM HORÁRIO FLEXÍVEL
O Berçário Bambini funciona normalmente durante o mês de julho e faz apenas um recesso de aproximadamente 15 dias entre o Natal e os primeiros dias de janeiro. Aqui os pais têm autonomia na flexibilidade dos horários de entrada e saída do bebê, podendo adaptá-los à rotina.
ESTRUTURA FÍSICA
Nosso berçário foi planejado para ser a segunda casa dos nossos pequenos e oferecer a eles um ambiente seguro, saudável, criativo e cercado de afeto e estímulos adequados a partir dos 4 meses de idade.
EDUCAÇÃO INFANTIL
Um novo mundo capaz de descobrir a si mesmo e o meio em que vive.
Essa é a proposta da Educação Infantil da Moppe: construir a identidade e autonomia da criança. Um novo mundo mais criativo, em que o ambiente é um estimulador que lhe permita:
• desenvolver as habilidades perceptivas, criativas e expressivas;
• facilitar a atuação na realidade física e social;
• adquirir noções básicas à formação de hábitos de saúde;
• favorecer o ajustamento emocional e afetivo;
• integrar-se ao mundo do outro, sem abrir mão da individualidade;
• desenvolver habilidades e competências.
Oferecemos um ensino de qualidade que busca desenvolver capacidades do mundo moderno, como o trabalho em equipe, as relações interpessoais, o senso crítico, a criatividade e a resolução de problemas, além de cultivar os bens sociais, culturais, ambientais, formando cidadãos capazes de interferir criticamente na realidade.
A vivência, a prática, a investigação e a resolução de situações-problema são os caminhos para a aprendizagem ,e a Moppe é um grande palco para essas experiências, pois conta com um ambiente que estimula a criatividade, a autonomia e a curiosidade do aluno.
PROJETOS INVESTIGATIVOS
Os projetos partem da observação das crianças, alimentadas pelas intervenções do professor, com sua escuta ativa, para fazer pensar, imaginar, levantar hipóteses, planejar e resolver problemas. Assim, as experiências de investigação e construção do conhecimento tornam-se significativas.
ESTRUTURA FÍSICA - QUINTAL DO SABER
Os espaços, externos e internos, são pensados e organizados para provocar a construção do conhecimento, despertar a curiosidade e a criatividade. Aqui há espaço para perguntas, experimentação e descobertas incríveis!
AMBIENTE SOCIALIZADOR
Consideramos a criança pequena como um sujeito capaz. Nosso currículo é apoiado em experiências que promovam a construção da identidade, as interações, os saberes do corpo, as múltiplas expressões e a linguagem.
DIVERSIDADE DE PROPOSTAS E MATERIAIS
Culinária, música, educação física, inglês, biblioteca entre outras...
Vamos além de uma aprendizagem baseada somente em transmissão de conteúdo e informações. Articulamos situações diferenciadas em sua rotina escolar, e cuidamos do ambiente para que a aprendizagem ocorra garantindo a participação ativa da criança. A escolha dos materiais, a linguagem que eles indicam, a forma como estão dispostos potencializam as experiências das crianças, convidando-as para desenvolver a autonomia para o criar, o aprender, o pesquisar e o investigar.
ENSINO FUNDAMENTAL I
Desenvolvimento de habilidades e competências cognitivas, afetivas, físicas, éticas e de atuação e integração social.
O Ensino Fundamental destina-se à formação da criança de 06 a 10 anos, variando em conteúdos e práticas, segundo as fases de desenvolvimento dos alunos a fim de desenvolver procedimentos escritores e leitores, raciocínio lógico, habilidades físicas, bem como a compreensão do ambiente natural e social e repertório artístico. Ou seja, é onde acontecem as trocas de experiências entre professores pedagogos e especialistas,com objetivos a favorecer movimentos de pesquisa e planejamento em conjunto, buscando uma aprendizagem plena de relações, o cultivo de valores e o desenvolvimento de competências.
USO DA TECNOLOGIA
Nossos alunos têm acesso à tecnologia em situações diversificadas e na medida apropriada para a faixa etária. Focamos na formação do cidadão digital, que usa as ferramentas em prol da busca por conhecimentos com ética e responsabilidade. Contamos com infraestrutura capaz de assegurar o desenvolvimento dos alunos nas aulas de programação de games, nos processos de pesquisa e criação de materiais de estudo e o uso de plataformas e ferramentas educacionais.
AVALIAÇÃO INTEGRAL
Nosso sistema de avaliação é um processo que vai além do instrumento “prova”, que envolve objetivos bem traçados para trazer dados sobre a aprendizagem e sobre o ensino (compreendido como aqui como mediação). Ou seja, avaliação é meio e não fim; orienta o percurso do estudante, por meio da metacognição (como eu aprendo, o que eu aprendi, o que preciso fazer para aprender) e o planejamento do professor (planos de ação para reorientar o estudante, de forma que ele seja capaz de atingir o objetivo que foi traçado). Combinamos instrumentos como provas objetivas, discursivas e argumentativas, autoavaliação, critérios avaliativos ou pautas de observação em situações de trabalhos em grupo, exposição oral, desempenho em atividades rotineiras e produções textuais.
AGRUPAMENTOS PRODUTIVOS:
Em pequenos grupos, cuidadosamente organizados pelos educadores, os alunos são encorajados a tomar de decisões e fazer as escolhas colaborativas com os colegas, potencializando a troca, o poder de argumentação e o protagonismo.
A rotina com os agrupamentos produtivos permitem ao professor dar maior atenção aos alunos e suas necessidades de aprendizagem, personalizando o processo pedagógico, pois respeitamos as fases de desenvolvimento individual e coletivo, valorizamos o conhecimento prévio e estimulamos a construção de novos conhecimentos.
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Nossa proposta tem a problematização e a experienciação como estratégias para incentivar a cultura voltada para a resolução de problemas, para a pesquisa e para a colaboração entre os estudantes. Sustentamos a aprendizagem das crianças em “saber fazer”, principalmente em procedimentos. Um aluno que desenvolve autonomia intelectual, que aprendeu a aprender, sai da escola e continua buscando conhecimento para resolver problemas. Um aluno que desenvolve autonomia moral - pilar também fundamental para o desenvolvimento de competências - resolve problemas mobilizando conhecimento, ética e empatia. Desenvolvemos o autoconhecimento, autocontrole, criticidade e autocrítica, que permite exercícios reais de análise de contextos em diferentes perspectivas.
ENSINO FUNDAMENTAL II
Ensino que contribui para a formação de cidadãos independentes e com pensamento crítico.
Desde os primeiros passos do aluno Moppe, busca-se desenvolver a curiosidade, o senso crítico, o protagonismo, a autonomia moral, o comprometimento, a desenvoltura verbal e o trabalho em grupo.
No Fundamental II, do 6º ao 9º ano, mantém-se a proposta do “aluno protagonista”, e, assim, são reforçados no educando o desenvolvimento da formação de identidade, de conhecimento, de participação, de responsabilização e criatividade; sempre com o objetivo de que o aluno possa interagir em variadas situações de construção e de desafios que a vida proporciona.
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
Nossas aulas são dinâmicas, onde o aluno é o centro do processo, o estudos dos temas partem de projetos e levantamento de situações problemas que desencadeiam a busca por respostas e elevam o poder de argumentação e a ação pela busca de novos saberes. Desenvolvemos desta forma as competências necessárias para os desafios da vida.
ALUNOS REFLEXIVOS E CRÍTICOS
As situações de aprendizagem promovem a reflexão e a criatividade, deste modo o protagonismo é do aluno ao dialogar e desenvolver seu percurso de estudo. Ele aprende com a mediação de profissionais da escola a definir metas e propostas de avanço individuais que são alinhadas entre aluno, professores e família.
ATIVIDADES DIFERENCIADAS
Adolescentes Multiplicadores, Empreendedorismo , Programação de Games, Preparação e participação em olimpíadas de conhecimento, Orientação de estudo, plantão de dúvidas Aprofundamento de exatas entre outras.
RIGOR ACADÊMICO
Que exige produção, revisão, análise, senso crítico e aplicação de todo o conhecimento em inúmeras situações. Nossa proposta contempla todas as necessidades e desafios dessa nova geração. Trabalhamos para reter o máximo de conhecimento dos alunos e para isso metodologias ativas para que aprendam fazendo, sendo agentes do seu aprendizado e estimulados a pensar e não apenas repetir ou decorar. Desta forma ao término do 9º ano nosso alunos estão preparados com uma base forte que sustentará seu caminho de sucesso com autonomia moral e intelectual.
PERÍODO COMPLEMENTAR BILÍNGUE (OPCIONAL)
Crianças bilíngues: independentes e apaixonadas pelo aprendizado.
A Moppe acredita na formação de um cidadão que possa se comunicar com o mundo e, atualmente, o inglês é a língua usada para isso.
A língua inglesa é introduzida com foco duplo: a construção de conteúdos e a aprendizagem do inglês, a fim de ampliar a exposição e o uso da língua em diferentes situações e, com isso, o seu aprimoramento. Esta é vivenciada pelos alunos de modo contextualizado, como uma prática social para interagir em propósitos reais.
O olhar é para um currículo a partir da concepção de aluno como um ser integral e como ferramenta de comunicação para o desenvolvimento das atividades que contemplam a construção de saberes. Uma oportunidade também de ampliação de repertório cultural.
Dessa forma, o aprendizado acontece de forma natural, contextualizada e prazerosa. Os horários destinados à orientação de estudo acontecerão normalmente em Português, complementados por projetos de leitura nessa língua. As demais atividades serão ministradas na língua inglesa.
A escola oferece o Bilíngue para os alunos da Educação Infantil ao 9º ano (divididos de acordo com a idade).
ALIMENTAÇÃO
A alimentação dos alunos do Bilíngue é planejada por uma nutricionista e oferecida pela cantina da escola. Nas três refeições (lanche da manhã, almoço e lanche da tarde), estes têm contato com uma alimentação saudável, além de todo cuidado e atenção com as restrições alimentares.
DESCANSO
Os alunos do Bilíngue têm, diariamente, um momento de descanso. As turmas da Educação Infantil fazem a soneca antes do início do próximo horário. Os alunos do Ensino Fundamental realizam atividades de baixa intensidade.
PROJETOS
Os projetos são um caminho no qual o aluno é um dos pilares. Este é instigado a participar com seus questionamentos e curiosidades, passando por todas as etapas do processo. Contextualiza conceitos já conhecidos ou investiga novas informações para o desenvolvimento do projeto. Neste processo, o aluno tem a oportunidade de: selecionar informações significativas, tomar decisões, trabalhar em grupo, desenvolver competências interpessoais para aprender de forma colaborativa, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações, que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento.
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Diariamente, um profissional, em português, orienta os alunos para a realização das tarefas e dos estudos explorados no horário do período regular.
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